Andere Kunden interessierten sich auch für
![O livro didático de Ciências:]( "O livro didático de Ciências:")
O livro didático de Ciências:36,99 €![Rumos da formação de professores para além da fronteira]( "Rumos da formação de professores para além da fronteira")
Rumos da formação de professores para além da fronteira35,99 €![Desafios e perspectivas do ensino de música na prática escolar]( "Desafios e perspectivas do ensino de música na prática escolar")
Desafios e perspectivas do ensino de música na prática escolar24,99 €![Diagnóstico para capacitação de docentes]( "Diagnóstico para capacitação de docentes")
Diagnóstico para capacitação de docentes26,99 €![O Dilema da Avaliação de Desempenho Docente:]( "O Dilema da Avaliação de Desempenho Docente:")
O Dilema da Avaliação de Desempenho Docente:42,99 €![Uma Viagem Pelos Saberes dos Professores de Química]( "Uma Viagem Pelos Saberes dos Professores de Química")
Uma Viagem Pelos Saberes dos Professores de Química32,99 €![Nova Função Social para a Universidade do Século XXI]( "Nova Função Social para a Universidade do Século XXI")
Nova Função Social para a Universidade do Século XXI42,99 €
Nesta pesquisa investigamos a formação inicial de professores onde discutimos o curso de licenciatura e seu currículo sob a perspectiva das identidades que emergem da interação social entre os agentes envolvidos no processo formativo e os elementos da cultura veiculados no curso. Como proposição central, definimos o conceito de Identidade Curricular (IC) e consideramos que tanto a identidade dos agentes envolvidos no processo formativo quanto a Identidade Curricular de um Curso de Licenciatura estão intrinsecamente relacionadas às condições socioculturais nas quais este grupo está imerso. Assim, denominamos por IC a identidade social que emerge das relações interpessoais entre os indivíduos que compõem o grupo social na formação inicial e dos elementos da cultura que são veiculados no curso. Assim, defendemos que a IC, quando consolidada e fortemente compartilhada pelos membros do grupo, reafirma as identidades individuais dos diversos agentes que compõem o curso de formação, conforme os jogos de poder inerentes aos processos formativos. Por consequência, tais identidades acabam por influenciar na formação do professor e em sua identidade profissional em processo de elaboração.