V ätoj knige rassmatriwaetsq wazhnost' igrushek i igr w processe obucheniq, rukowodstwa i wklücheniq detej s osobymi obrazowatel'nymi potrebnostqmi w process wospitaniq detej mladshego wozrasta. Cel'ü bylo obsudit' preimuschestwa, kotorye igrowye zanqtiq priwnosqt w powsednewnuü zhizn' klassow doshkol'nogo obrazowaniq w sochetanii s meropriqtiqmi, zaplanirowannymi pedagogicheskim kollektiwom uchrezhdeniq. My ukazali na wklad ätih zanqtij w biopsihosocial'noe razwitie rebenka. Dlq ätogo my ispol'zowali kachestwennyj podhod s bibliograficheskimi i polewymi issledowaniqmi, primenqq w kachestwe metodow nablüdenie i zapisi, a takzhe polustrukturirowannye interw'ü i nablüdenie za det'mi wo wremq zanqtij, predlozhennyh komandoj prepodawatelej po obucheniü detej mladshego wozrasta w Shkole prikladnogo obrazowaniq UFPA. Proanalizirowaw poluchennye dannye, my prishli k wywodu o tom, naskol'ko wazhna igrowaq deqtel'nost' dlq wzaimodejstwiq, socializacii i wklücheniq detej s osobymi obrazowatel'nymi potrebnostqmi, a takzhe o neobhodimosti nalichiq specializirowannyh komnat pedagogicheskogo uhoda i mul'tidisciplinarnoj komandy w kontexte obucheniq detej mladshego wozrasta w Shkole prikladnogo obrazowaniq UFPA.