Yazyk igraet wazhnuü rol' w ponimanii slowesnyh zadach po matematike. Znanie ili neznanie qzyka mozhet opredelit' uspeh ili neudachu w ponimanii i reshenii slowesnyh zadach. Dannoe issledowanie bylo prowedeno s cel'ü wyqsnit' raznicu w uspewaemosti uchaschihsq 4-go klassa, kogda slowesnye zadachi po matematike reshaütsq na anglijskom qzyke i na qzyke, osnowannom na rodnom qzyke (hiligajnon). V issledowanii ispol'zowalas' opisatel'no-srawnitel'naq statistika. Takzhe ispol'zowalsq kachestwennyj dizajn. Uchastniki byli razdeleny na dwe gruppy: odna gruppa prohodila test na anglijskom qzyke, a drugaq - na rodnom qzyke. Rezul'taty pokazali, chto net suschestwennoj raznicy mezhdu zadachami na reshenie slow na anglijskom qzyke i na rodnom qzyke. Tem ne menee, zaregistrirowannye srednie pokazateli dlq dwuh grupp byli nizhe urownq wladeniq qzykom, chto mozhet oznachat', chto obe gruppy ispytywali trudnosti w reshenii slowesnyh zadach nezawisimo ot togo, na kakom qzyke oni byli wyrazheny - anglijskom ili rodnom. Rezul'taty takzhe pokazali, chto studenty iz dwuh grupp smogli otwetit' na bolee legkie zadaniq, i obe gruppy nashli.