Problemy integracii mezhdisciplinarnyh znanij posredstwom fizicheskogo wospitaniq byli wyqwleny u uchaschihsq wtorogo klassa büdzhetnoj shkoly "Enrique Gil Gilbert" w gorode Guaqkil' w rezul'tate teoreticheskogo i metodologicheskogo newezhestwa uchitelej. V kachestwe metodologii ispol'zowalsq smeshannyj podhod, opisatel'nyj po swoej prirode, s primeneniem teoreticheskih i ämpiricheskih metodow, takih kak dokumental'nyj analiz, nauchnoe nablüdenie, oprosy i testy znanij, a takzhe matematiko-statisticheskij metod. Opisatel'nye rezul'taty pokazywaüt, chto pri prowerke znanij po matematike 33 (75%) uchaschihsq, po qzyku i literature 36 (81,8%) uchaschihsq i po inostrannomu qzyku 33 (75%) uchitelq pokazali polozhitel'nye izmeneniq w äffektiwnosti prowerki znanij pri srawnenii nachal'nogo i konechnogo testa s pomosch'ü znakowogo rangowogo testa Vilkoxona. Asimptoticheskaq znachimost' sostawila 0,000 < pri urowne znachimosti 0,05, poätomu utwerzhdaetsq, chto imeütsq znachitel'nye uluchsheniq w znaniqh po razlichnym predmetam.