Andere Kunden interessierten sich auch für
![Uchit'sq, chtoby preobrazowywat' mesto, a ne ostawlqt' ego]( "Uchit'sq, chtoby preobrazowywat' mesto, a ne ostawlqt' ego")
Uchit'sq, chtoby preobrazowywat' mesto, a ne ostawlqt' ego16,99 €![Studenty EFL ne hotqt goworit' na zanqtiqh po oratorskomu iskusstwu]( "Studenty EFL ne hotqt goworit' na zanqtiqh po oratorskomu iskusstwu")
Studenty EFL ne hotqt goworit' na zanqtiqh po oratorskomu iskusstwu30,99 €![Politika w oblasti obrazowaniq i ee wliqnie na chelowecheskoe razwitie]( "Politika w oblasti obrazowaniq i ee wliqnie na chelowecheskoe razwitie")
Politika w oblasti obrazowaniq i ee wliqnie na chelowecheskoe razwitie26,99 €![Global'noe preduprezhdenie ... Nikogda ob ätom ne slyshal]( "Global'noe preduprezhdenie ... Nikogda ob ätom ne slyshal")
Global'noe preduprezhdenie ... Nikogda ob ätom ne slyshal35,99 €![Avviso globale ... Non ne ho mai sentito parlare]( "Avviso globale ... Non ne ho mai sentito parlare")
Avviso globale ... Non ne ho mai sentito parlare35,99 €![Through the Year: Book II: February to June: A Supplementary Reader for Third and Fourth Year Pupils, Combining Nature Study, Science, H]( "Through the Year: Book II: February to June: A Supplementary Reader for Third and Fourth Year Pupils, Combining Nature Study, Science, H")
Through the Year: Book II: February to June: A Supplementary Reader for Third and Fourth Year Pupils, Combining Nature Study, Science, H34,99 €![Osnowy i granicy ätiki]( "Osnowy i granicy ätiki")
Osnowy i granicy ätiki39,99 €
Dobro pozhalowat' w knigu "II: ne chelowecheskoe prikosnowenie". V ätoj knige issleduetsq äwolücioniruüschee peresechenie iskusstwennogo intellekta (II) i obrazowaniq. Osnownoe wnimanie udelqetsq tomu, kak II mozhet uluchshit' obrazowatel'nye praktiki, priznawaq pri ätom neprehodqschuü wazhnost' lüdej-pedagogow.V poslednie gody iskusstwennyj intellekt stal preobrazuüschej siloj w razlichnyh otraslqh, wklüchaq obrazowanie. On obeschaet proizwesti rewolüciü w uchebnyh klassah, predlagaq personalizirowannyj opyt obucheniq, awtomatiziruq administratiwnye zadachi i predostawlqq cennye swedeniq ob uspewaemosti uchaschihsq. Odnako na fone ätih dostizhenij woznikaet kriticheskij wopros: mozhet li II dejstwitel'no zamenit' nezamenimoe - chelowecheskij kontakt w obrazowanii?Cel' ätoj knigi - ne protiwopostawit' II lüdqm-pedagogam, a rassmotret' ih wzaimodopolnqüschie roli. II obladaet neosporimymi preimuschestwami w obrabotke dannyh, predostawlenii personalizirowannogo kontenta i wypolnenii äffektiwnyh administratiwnyh zadach. Odnako emu ne hwataet ämocional'nogo intellekta, ämpatii i moral'nogo rukowodstwa, kotorye estestwennym obrazom obespechiwaüt chelowecheskie uchitelq. Uchitelq - äto ne prosto prepodawateli, a nastawniki, motiwatory i obrazcy dlq podrazhaniq, kotorye sposobstwuüt intellektual'nomu i ämocional'nomu rostu uchenikow.