Il coinvolgimento dei genitori in una scuola secondaria indipendente a basso costo in Sudafrica
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Questo studio ha esplorato la natura del coinvolgimento dei genitori in una scuola secondaria indipendente a basso costo in Sudafrica. La ricerca disponibile ha indicato che l'input partecipativo dei genitori dovrebbe essere visto come un contributo al miglioramento dell'efficienza delle scuole; questo può essere applicato anche in una scuola indipendente a basso costo. Il numero minimo di studi sul coinvolgimento dei genitori nelle scuole indipendenti a basso costo ha affermato che il fattore che contribuisce a spiegare e influenzare il coinvolgimento dei genitori è lo status socio-economic...
Questo studio ha esplorato la natura del coinvolgimento dei genitori in una scuola secondaria indipendente a basso costo in Sudafrica. La ricerca disponibile ha indicato che l'input partecipativo dei genitori dovrebbe essere visto come un contributo al miglioramento dell'efficienza delle scuole; questo può essere applicato anche in una scuola indipendente a basso costo. Il numero minimo di studi sul coinvolgimento dei genitori nelle scuole indipendenti a basso costo ha affermato che il fattore che contribuisce a spiegare e influenzare il coinvolgimento dei genitori è lo status socio-economico delle famiglie. Questo libro esamina la lacuna nella ricerca utilizzando una metodologia qualitativa che raccoglie dati attraverso un metodo di campionamento mirato. La struttura è stata supportata dalla tipologia di Joyce Epstein che ha informato la raccolta dei dati facendo riferimento ai diversi tipi di coinvolgimento dei genitori: Obblighi fondamentali dei genitori; Obblighi fondamentali delle scuole; Coinvolgimento dei genitori nelle scuole; Coinvolgimento dei genitori nella governance e nel patrocinio; Collaborazione e scambi. Questo libro fornisce raccomandazioni e risultati basati sull'efficienza e l'efficacia della comunicazione data la provenienza socio-economica delle famiglie in una scuola indipendente a basso costo in Sudafrica.
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