Il controllo di qualità nell'istruzione secondaria e superiore in Mozambico
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Il declino della qualità dell'istruzione in Mozambico è all'ordine del giorno dal 2004, dopo l'introduzione del nuovo curriculum educativo. (MINED, 2003). Tutti i cittadini hanno mostrato disgusto per la qualità dei laureati che si riversano sul mercato del lavoro, sia dell'istruzione secondaria che di quella superiore. Il declino della qualità è stato influenzato da una serie di fattori. Mentre le scuole secondarie, senza sistemi specifici di controllo della qualità, producono studenti sottovalutati per le università, l'istruzione superiore sta lottando per implementare le sue politich...
Il declino della qualità dell'istruzione in Mozambico è all'ordine del giorno dal 2004, dopo l'introduzione del nuovo curriculum educativo. (MINED, 2003). Tutti i cittadini hanno mostrato disgusto per la qualità dei laureati che si riversano sul mercato del lavoro, sia dell'istruzione secondaria che di quella superiore. Il declino della qualità è stato influenzato da una serie di fattori. Mentre le scuole secondarie, senza sistemi specifici di controllo della qualità, producono studenti sottovalutati per le università, l'istruzione superiore sta lottando per implementare le sue politiche di valutazione della qualità con un passo da lumaca. Questo studio ha valutato i meccanismi di controllo della qualità nei sistemi di istruzione secondaria e superiore per scoprire i loro effetti sui risultati pedagogici. Esiste un chiaro squilibrio tra risultati della valutazione e qualità. Poiché considero il controllo della qualità una responsabilità condivisa, presento una discussione approfondita sul ruolo di ogni stakeholder dell'istruzione nel controllo della qualità (responsabili dell'istruzione, amministratori, insegnanti, studenti e società), concludendo che ogni gruppo deve svolgere il proprio ruolo in modo efficace per garantire un'istruzione di qualità.
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