
Il finanziamento dell'educazione speciale in Zambia: Un'esplorazione della pratica
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Lo Zambia ha fatto passi da gigante nel campo dell'educazione speciale sin dall'indipendenza. Lo dimostrano gli interventi politici che hanno portato allo sviluppo di materiali didattici e di apprendimento, il decentramento dell'erogazione dei servizi, l'espansione delle infrastrutture attraverso l'istituzione di scuole speciali e unità speciali e il rafforzamento del quadro giuridico. L'educazione speciale in Zambia si è evoluta per anni, dall'iniziale iniziativa dei missionari cristiani fino all'impegno del governo e all'adesione a strumenti internazionali come la Dichiarazione universale ...
Lo Zambia ha fatto passi da gigante nel campo dell'educazione speciale sin dall'indipendenza. Lo dimostrano gli interventi politici che hanno portato allo sviluppo di materiali didattici e di apprendimento, il decentramento dell'erogazione dei servizi, l'espansione delle infrastrutture attraverso l'istituzione di scuole speciali e unità speciali e il rafforzamento del quadro giuridico. L'educazione speciale in Zambia si è evoluta per anni, dall'iniziale iniziativa dei missionari cristiani fino all'impegno del governo e all'adesione a strumenti internazionali come la Dichiarazione universale dei diritti umani del 1948, di cui lo Zambia è firmatario. Nonostante questi sviluppi, tuttavia, l'offerta di un'educazione speciale di qualità è limitata da fondi limitati. Il raggiungimento di un'istruzione di qualità si basa sull'apporto finanziario e su un'efficiente fornitura di risorse all'istruzione per garantire migliori risultati curriculari (Blount, 2005). Studi precedenti hanno rivelato che l'inadeguatezza dei finanziamenti al settore dell'educazione speciale è uno dei principali ostacoli all'erogazione dell'educazione speciale (Ndhlovu, 2008; Kayuka, 2014 e Mandyata, 2016). Inoltre, alle persone con disabilità è stato spesso negato un accesso paritario a un'istruzione di qualità e alle risorse.