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Lo Zambia ha fatto passi da gigante nel campo dell'educazione speciale sin dall'indipendenza. Lo dimostrano gli interventi politici che hanno portato allo sviluppo di materiali didattici e di apprendimento, il decentramento dell'erogazione dei servizi, l'espansione delle infrastrutture attraverso l'istituzione di scuole speciali e unità speciali e il rafforzamento del quadro giuridico. L'educazione speciale in Zambia si è evoluta per anni, dall'iniziale iniziativa dei missionari cristiani fino all'impegno del governo e all'adesione a strumenti internazionali come la Dichiarazione universale dei diritti umani del 1948, di cui lo Zambia è firmatario. Nonostante questi sviluppi, tuttavia, l'offerta di un'educazione speciale di qualità è limitata da fondi limitati. Il raggiungimento di un'istruzione di qualità si basa sull'apporto finanziario e su un'efficiente fornitura di risorse all'istruzione per garantire migliori risultati curriculari (Blount, 2005). Studi precedenti hanno rivelato che l'inadeguatezza dei finanziamenti al settore dell'educazione speciale è uno dei principali ostacoli all'erogazione dell'educazione speciale (Ndhlovu, 2008; Kayuka, 2014 e Mandyata, 2016). Inoltre, alle persone con disabilità è stato spesso negato un accesso paritario a un'istruzione di qualità e alle risorse.