Il gruppo classe come motore di apprendimento e di crescita per tutti
Rapporto tra le dinamiche emotive e l'apprendimento
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L'idea per il progetto di ricerca sviluppato nel seguente elaborato è nata durante la mia esperienza di tirocinio in una classe quinta della scuola primaria Edoardo Mosca di Bra, seguita dall'insegnante Caterina Marengo. Sono rimasta affascinata dal vedere come il gruppo classe possa essere un forte motore di apprendimento e di crescita: vivere la classe come un corpo significa sentirsi un gruppo che diventa una squadra e partecipare a questa trasformazione vuol dire che ciascuno deve concorrere al successo della squadra attraverso la fatica dell'allenamento, le ricadute, le riprese, le sconf...
L'idea per il progetto di ricerca sviluppato nel seguente elaborato è nata durante la mia esperienza di tirocinio in una classe quinta della scuola primaria Edoardo Mosca di Bra, seguita dall'insegnante Caterina Marengo. Sono rimasta affascinata dal vedere come il gruppo classe possa essere un forte motore di apprendimento e di crescita: vivere la classe come un corpo significa sentirsi un gruppo che diventa una squadra e partecipare a questa trasformazione vuol dire che ciascuno deve concorrere al successo della squadra attraverso la fatica dell'allenamento, le ricadute, le riprese, le sconfitte, le conquiste e i fallimenti, che sono di tutti, non di uno solo. Credo che quella osservata durante il mio percorso di tirocinio sia una realtà rara. Di conseguenza ho deciso di documentare attraverso l'utilizzo della videocamera il metodo utilizzato dalla docente. Ciò allo scopo di dimostrare che le dinamiche emotivo-relazionali improntate alla collaborazione e al mutuo aiuto e il proporre compiti complessi legati all'esperienza che attivino lo sviluppo di competenze, siano condizioni essenziali per lo sviluppo dell'apprendimento di tutti.
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