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L'approccio si colloca nell'emblematico periodo storico sociale, politico ed economico in cui le classi lavoratrici subiscono attacchi degradanti alle loro conquiste sociali. La ricerca rivela contraddizioni, complessità e progressi in relazione al lavoro, alla carriera e alle politiche che guidano le azioni dei professionisti che lavorano nella realtà dell'educazione pubblica della prima infanzia nella città di Campinas/SP nell'attuazione del Progetto Politico-Pedagogico (PPP). Riflette sui concetti e sulle concezioni di gestione e amministrazione, sul lavoro come forma di espropriazione e alienazione e/o come forma di creazione e umanizzazione di fronte a uno scenario in cui meritocrazia, managerialità, competitività e diverse manifestazioni di natura pubblico-privatista hanno prevalso nello scontro sulle politiche educative; sulla realtà e sulle tensioni che emergono dalle relazioni di lavoro e di cura in questa fase educativa; sui presupposti teorici e pratici del PPP; sull'analisi dei documenti e delle interviste e sulla conclusione della ricerca.