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La formazione secondo l'approccio delle competenze richiede l'uso di strategie di apprendimento e strumenti di valutazione adattati. Questo è il caso del portfolio, che contiene le tracce dell'apprendimento dello studente di medicina durante il tirocinio. È una strategia pedagogica di supervisione clinica indiretta che permette allo studente di diventare l'attore principale del suo apprendimento. Il portfolio è costituito da un insieme di lavori o prodotti significativi scelti dallo studente accompagnati da una pratica riflessiva e da commenti del supervisore. In effetti, il portfolio permette al discente di scrivere le tracce di apprendimento che ha accumulato grazie alle sue esperienze durante i suoi tirocini. Si tratta dunque di un apprendimento esperienziale che sarà rivissuto con distanziazione durante la sua scrittura da parte del discente, che lo porta a vivere un processo riflessivo. Così, il portfolio permette allo studente di sviluppare la sua pratica riflessiva che è considerata come la chiave per l'empowerment verso l'acquisizione di competenze.