Il processo di insegnamento e apprendimento della matematica nell'EJA - Viana Cruz Neves, Joviane;C. da Silva, Ilaine;A. de O. Reis, Sônia Maria
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Questo studio cerca di capire quali sono i fattori che portano gli studenti dell'Educazione dei Giovani e degli Adulti (EJA) nelle scuole pubbliche ad avere difficoltà nell'apprendimento dei contenuti matematici. A tal fine, si è cercato di verificare l'immagine e il concetto di matematica presentati dal gruppo intervistato; di identificare le sfide evidenziate dagli studenti EJA in relazione all'insegnamento e all'apprendimento della matematica; e di capire se i metodi pedagogici utilizzati dagli insegnanti influenzano il processo di insegnamento e apprendimento di questa materia. I risultati…mehr

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Produktbeschreibung
Questo studio cerca di capire quali sono i fattori che portano gli studenti dell'Educazione dei Giovani e degli Adulti (EJA) nelle scuole pubbliche ad avere difficoltà nell'apprendimento dei contenuti matematici. A tal fine, si è cercato di verificare l'immagine e il concetto di matematica presentati dal gruppo intervistato; di identificare le sfide evidenziate dagli studenti EJA in relazione all'insegnamento e all'apprendimento della matematica; e di capire se i metodi pedagogici utilizzati dagli insegnanti influenzano il processo di insegnamento e apprendimento di questa materia. I risultati della ricerca ribadiscono che la maggior parte degli studenti YAE è avversa alla matematica e la vede come difficile, ma ne comprende l'importanza nella vita. Infine, possiamo notare che questa ricerca è estremamente rilevante dal punto di vista accademico e sociale, nonché per le politiche pubbliche del Paese, in quanto affronta questioni relative all'insegnamento e all'apprendimento della matematica per i giovani e gli adulti provenienti da contesti di classe operaia che sono o sono stati esclusi dal regolare processo di scolarizzazione all'età prevista dalla legge.
Autorenporträt
Joviane Viana Cruz Neves, Abschluss in Pädagogik an der UNEB, Campus XII - Guanambi/BA (2017). Pibic/Fapesb-Stipendiatin (2015/2017). Mitglied des Paulo Freire Educational Study, Research and Extension Centre - NEPE/CNPq.