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La preoccupazione per il processo di sviluppo degli studenti con disabilità intellettiva ha portato diversi ricercatori a condurre studi relativi alle pratiche svolte in classe. Nella pratica dell'insegnamento, è possibile percepire una grande difficoltà nello sviluppo di un curriculum per gli studenti con disabilità intellettiva che favorisca l'inclusione scolastica e sociale. L'educazione scolastica ha tra i suoi obiettivi principali l'apprendimento di conoscenze sistematizzate per consentire l'avanzamento degli studenti verso livelli di funzionamento più complessi, per promuovere, in modo mirato, lo sviluppo di certe abilità e l'appropriazione di certi contenuti necessari affinché i soggetti siano membri attivi nel loro luogo di convivenza naturale.