Il processo di scrittura negli studenti adolescenti sordi
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L'autore presenta una ricerca sul campo sulla realtà socio-culturale del processo di scrittura negli studenti adolescenti sordi dall'approccio qualitativo-interpretativo, applicando principi che si basano sui fondamenti della metodologia dal punto di vista della teoria fondata di Glaser e Strauss (1967) e del metodo comparativo continuo Strauss e Corbin (2002), nonché sulle proposte di complementarietà etnografica proposte da Murcia e Jaramillo (2000). Il progetto dello studio si compone di tre momenti: pre-configurazione, configurazione e riconfigurazione. In un primo momento si realizza u...
L'autore presenta una ricerca sul campo sulla realtà socio-culturale del processo di scrittura negli studenti adolescenti sordi dall'approccio qualitativo-interpretativo, applicando principi che si basano sui fondamenti della metodologia dal punto di vista della teoria fondata di Glaser e Strauss (1967) e del metodo comparativo continuo Strauss e Corbin (2002), nonché sulle proposte di complementarietà etnografica proposte da Murcia e Jaramillo (2000). Il progetto dello studio si compone di tre momenti: pre-configurazione, configurazione e riconfigurazione. In un primo momento si realizza un approccio teorico ed empirico della realtà socio-culturale, con lo scopo di focalizzare il problema dello studio. Il secondo momento stabilisce il disegno metodologico. Nel terzo momento vengono presentati i principali risultati della ricerca derivati dall'analisi e dall'interpretazione delle informazioni. La spontaneità emerge quando si scrive in adolescenti sordi, si identifica con questa nuova forma di espressione, libera da legami e stili.
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