Il punto di vista delle parti interessate sull'istruzione multilingue basata sulla lingua madre
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L'educazione multilingue basata sulla lingua madre (MTB-MLE) si è ritagliata una nicchia come approccio pratico ed efficace nel panorama educativo. Offre un quadro plausibile per preparare le generazioni future a diventare migliori contributori adattivi e persino ricchi nel mondo globalizzato e interculturale. L'ingresso nel nuovo millennio ha portato un grande zelo e allo stesso tempo contestazioni intorno a questa alternativa educativa. Questo lavoro ha esaminato la prospettiva delle parti interessate sull'implementazione del MTB-MLE come approccio pedagogico. Le prospettive delle parti int...
L'educazione multilingue basata sulla lingua madre (MTB-MLE) si è ritagliata una nicchia come approccio pratico ed efficace nel panorama educativo. Offre un quadro plausibile per preparare le generazioni future a diventare migliori contributori adattivi e persino ricchi nel mondo globalizzato e interculturale. L'ingresso nel nuovo millennio ha portato un grande zelo e allo stesso tempo contestazioni intorno a questa alternativa educativa. Questo lavoro ha esaminato la prospettiva delle parti interessate sull'implementazione del MTB-MLE come approccio pedagogico. Le prospettive delle parti interessate sono state esplorate e analizzate attraverso i risultati delle diverse discussioni di focus group tra insegnanti, alunni, genitori, consiglio scolastico locale, associazione genitori-insegnanti e comunità, organizzazione non governativa e unità governativa locale. I risultati di questo studio indicano quattro benefici principali della MTB-MLE, ovvero: esprimere idee migliori, rafforzare la fiducia in se stessi, migliorare la fidelizzazione e promuovere un ambiente amichevole. Le implicazioni di questi risultati riguardano il modo in cui il programma può essere utile a studenti/alunni, responsabili delle politiche linguistiche, insegnanti, pianificatori di programmi di studio e amministratori scolastici in tutto il mondo.
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