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Questo libro ha indagato l'effetto dell'e-portfolio dell'apprendimento basato su problemi sulla componente sintattica della scrittura, e ha anche indagato il ruolo degli studenti, le percezioni e le concezioni sul loro apprendimento. Per raggiungere questi obiettivi, è stata condotta un'unità basata sull'e-portfolio PBL presso la Facoltà di Scienze della Formazione di un'università iraniana, Quchan, sia dal punto di vista qualitativo che quantitativo. I risultati quantitativi hanno indicato un notevole miglioramento della componente sintattica della competenza di scrittura in inglese nel gruppo sperimentale. I risultati hanno anche indicato che la facilità di pubblicare le composizioni, la valutazione online e l'autovalutazione possono facilitare l'apprendimento. I risultati qualitativi hanno mostrato che le percezioni e le concezioni degli studenti hanno un ruolo significativo sul loro apprendimento. Inoltre, ha indicato che gli studenti con percezioni e concezioni elevate sono in grado di adottare un approccio profondo all'apprendimento. Di conseguenza, gli studenti che in questo studio avevano percezioni e concezioni elevate sono stati quelli che hanno registrato una crescita significativa nella componente sintattica della scrittura.