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La struttura della monografia è soggetta alla comprensione della logica di sviluppo dei contenuti: prima si determina l'essenza del paradigma educativo antropocentrico e il posto del testo in esso, poi si considera la formazione della direzione della linguistica, chiamata "Linguistica del testo", e si rivela il contenuto del concetto di "testo", dopodiché (e questo è il contenuto principale del lavoro) si descrivono le unità strutturali del testo e le sue caratteristiche categoriali.