Imaginer la fécondité de l'enseignement
où le schématisme ouvre à la mise en signe pour l'à-prendre : l'en-signement
Versandkostenfrei!
Versandfertig in 1-2 Wochen
28,00 €
inkl. MwSt.
PAYBACK Punkte
0 °P sammeln!
Comment l¿ancienne Folle du logis ose-t-elle venir frayer dans les salles de classe avec l¿apprendre ? La partie théorique tente de débusquer l¿art caché des profondeurs. Les surprises viennent du parcours d¿Éthique puis de la 3e Antinomie, quand la phantasia devient imaginatio avant d¿être liée à la conscience, enfin variation imaginative. L¿enjeu est de fonder la pédagogie sur l¿imagination pour des apprentissages féconds. Quand l¿enseignement autorise le jeu de l¿imagination dans ce qui a été mis en signe, alors l¿à-prendre conjugue certitude et hypothèse, quand aud...
Comment l¿ancienne Folle du logis ose-t-elle venir frayer dans les salles de classe avec l¿apprendre ? La partie théorique tente de débusquer l¿art caché des profondeurs. Les surprises viennent du parcours d¿Éthique puis de la 3e Antinomie, quand la phantasia devient imaginatio avant d¿être liée à la conscience, enfin variation imaginative. L¿enjeu est de fonder la pédagogie sur l¿imagination pour des apprentissages féconds. Quand l¿enseignement autorise le jeu de l¿imagination dans ce qui a été mis en signe, alors l¿à-prendre conjugue certitude et hypothèse, quand audace et prudence établissent les règles pour ne plus les subir, alors la schématisation écrit les linéaments de la liberté en salle de classe : un vrai programme démocratique¿
Andere Kunden interessierten sich für
