Imaginer les mots
Processus de formation visant à développer l'imagination et son concept chez l'élève acteur
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A travers une réflexion sur différents processus de création autour de la poétique du théâtre de William Shakespeare et l'étude de différents modèles cognitifs de l'image et de l'imagination impliqués dans mes processus de formation et d'enseignement, je revois mon propre cadre de formation en tant qu'acteur et enseignant, afin de comprendre comment les idées sur l'imagination et l'utilisation de différents outils pédagogiques influencent la structure de l'univers imaginaire de l'interprète. Je passe également en revue les différents concepts et idées sur l'image/l'imagination...
A travers une réflexion sur différents processus de création autour de la poétique du théâtre de William Shakespeare et l'étude de différents modèles cognitifs de l'image et de l'imagination impliqués dans mes processus de formation et d'enseignement, je revois mon propre cadre de formation en tant qu'acteur et enseignant, afin de comprendre comment les idées sur l'imagination et l'utilisation de différents outils pédagogiques influencent la structure de l'univers imaginaire de l'interprète. Je passe également en revue les différents concepts et idées sur l'image/l'imagination dans le système de Stanislavski et les développements de certains de ses élèves. Il est orienté vers la formation de l'acteur, l'aidant à reconnaître sa propre poétique imaginative à partir de la reconnaissance de lui-même et de son expression en tant que métaphore, dans le but de jouir de son propre univers d'images en tant qu'expansion de son domaine personnel, de clarifier son importance et de promouvoir la relation entre sa créativité et son travail sur scène.
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