Immaginare le parole
Processi formativi per sviluppare l'immaginazione e il suo concetto nello studente-attore
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Riflettendo sui diversi processi di creazione intorno alla poetica del teatro di William Shakespeare e sullo studio dei diversi modelli cognitivi dell'immagine e dell'immaginazione coinvolti nei miei processi di formazione e insegnamento, rivedo il mio quadro di formazione come attore e insegnante, per capire come le idee sull'immaginazione e l'uso di diversi strumenti pedagogici influenzino la struttura dell'universo immaginario del performer. Rivedo anche i diversi concetti e le idee sull'immagine/immaginazione all'interno del sistema Stanislavski e gli sviluppi di alcuni dei suoi studenti. ...
Riflettendo sui diversi processi di creazione intorno alla poetica del teatro di William Shakespeare e sullo studio dei diversi modelli cognitivi dell'immagine e dell'immaginazione coinvolti nei miei processi di formazione e insegnamento, rivedo il mio quadro di formazione come attore e insegnante, per capire come le idee sull'immaginazione e l'uso di diversi strumenti pedagogici influenzino la struttura dell'universo immaginario del performer. Rivedo anche i diversi concetti e le idee sull'immagine/immaginazione all'interno del sistema Stanislavski e gli sviluppi di alcuni dei suoi studenti. È rivolto alla formazione dell'attore, aiutandolo a riconoscere la propria poetica immaginativa a partire dal riconoscimento di se stesso e della propria espressione come metafora, con l'obiettivo di godere del proprio universo di immagini come espansione del proprio dominio personale, di chiarirne l'importanza e di promuovere la relazione tra la propria creatività e il proprio lavoro in scena.
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