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L'évaluation de l'impact de l'apprentissage interprofessionnel (IPL) sur la dynamique professionnelle parmi les professionnels de la santé est très importante pour une gestion de qualité des soins aux patients. La conception de la recherche était une étude descriptive transversale prospective utilisant un nouveau questionnaire validé "Interprofessional Learning Dynamic Scale (IPLDS)" pour évaluer la relation, la connaissance, la préparation, la perception et l'attitude des professionnels envers l'IPL. Le sexe a montré une relation positive significative avec le travail en équipe, la résolution de conflits et les préjugés (rs = 0,122). La discipline a montré une relation négative significative avec le travail en équipe, la résolution des conflits, les préjugés et la communication (rs = -0,132). L'expérience antérieure de l'IPL a montré une relation positive significative avec la collaboration, le travail d'équipe et la communication. Le niveau d'éducation a une influence négative sur la connaissance, la préparation et la perception de l'IPL. Le sexe, la discipline et le niveau d'éducation ont une grande influence sur les relations des radiographes avec les autres professionnels de santé. Ceci affirme que l'expérience de l'IPL s'avère avoir des chances plus positives de renforcer la dynamique d'équipe et de prévenir le transfert des stéréotypes négatifs des disciplines dans le personnel.