Impact des facteurs parentaux sur la scolarisation et la rétention des enfants d'âge préscolaire
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Dans le monde entier, l'inscription et le maintien en classe des enfants dans l'enseignement préscolaire ont fait l'objet de nombreux débats. Jusqu'à présent, cela a nécessité de nombreuses études pour répondre à des questions telles que : Quel est le bon âge pour inscrire les enfants à l'école maternelle ? Quelles sont les expériences auxquelles ils doivent être exposés et qui sont adaptées à leur développement ? Une fois que les enfants sont dans de tels centres, doivent-ils être soumis ou non à la rétention scolaire ? Ces nombreuses questions ne trouveront de réponse a...
Dans le monde entier, l'inscription et le maintien en classe des enfants dans l'enseignement préscolaire ont fait l'objet de nombreux débats. Jusqu'à présent, cela a nécessité de nombreuses études pour répondre à des questions telles que : Quel est le bon âge pour inscrire les enfants à l'école maternelle ? Quelles sont les expériences auxquelles ils doivent être exposés et qui sont adaptées à leur développement ? Une fois que les enfants sont dans de tels centres, doivent-ils être soumis ou non à la rétention scolaire ? Ces nombreuses questions ne trouveront de réponse adéquate que si les facteurs à l'origine des faibles taux d'inscription et de rétention scolaire sont étudiés scientifiquement. Les chercheurs, les éducateurs, les travailleurs sociaux, les décideurs politiques et les enseignants sont les plus troublés et les plus inquiets. Ce travail présente des résultats fiables et élaborés, documentés comme un résultat de la recherche. Une référence spécifique est faite sur la façon dont le statut socio-économique des parents influence l'inscription et la rétention des enfants dans les centres d'éducation de la petite enfance.
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