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A avaliação do impacto da aprendizagem interprofissional (IPL) na dinâmica profissional entre os profissionais de saúde é muito importante para uma gestão de qualidade dos cuidados de saúde ao paciente. A concepção da investigação foi um estudo descritivo transversal prospectivo utilizando um novo questionário validado "Escala Dinâmica de Aprendizagem Interprofissional (IPLDS)" para avaliar a relação, conhecimento, prontidão, percepção e atitude dos profissionais em relação à IPL. O género mostrou uma relação positiva significativa com o trabalho de equipa, resolução de conflitos e preconceitos (rs = 0,122). A disciplina mostrou uma relação negativa significativa com o trabalho de equipa, resolução de conflitos, preconceito e comunicação (rs = -0,132). A experiência anterior do IPL mostrou uma relação positiva significativa com a colaboração, o trabalho de equipa e a comunicação. O nível de educação teve um significado negativo com o conhecimento, prontidão e percepção em relação à LPI. O género, a disciplina e o nível de educação foram de grande influência na relação dos radiologistas com outros profissionais de saúde. Isto afirma que a experiência IPL demonstra ter mais hipóteses positivas de reforçar a dinâmica da equipa e impedir a transferência de disciplinas estereótipos negativos para a força de trabalho.