Impacto de las transferencias de capitación en el rendimiento escolar en Kenia - Wario, Umuro
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En los países en desarrollo, el acceso a la educación ha aumentado considerablemente en los últimos 20 años, con muchos más niños, sobre todo desfavorecidos, que entran antes en la escuela y permanecen en ella más tiempo que nunca. Esto se ha atribuido, entre otras cosas, al apoyo de los gobiernos a través de las transferencias capitativas. La subvención por capitación es una estrategia básica de financiación de la educación que se utiliza en muchos países para proporcionar recursos financieros a las instituciones públicas. El objetivo del estudio era determinar el impacto de las…mehr

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Produktbeschreibung
En los países en desarrollo, el acceso a la educación ha aumentado considerablemente en los últimos 20 años, con muchos más niños, sobre todo desfavorecidos, que entran antes en la escuela y permanecen en ella más tiempo que nunca. Esto se ha atribuido, entre otras cosas, al apoyo de los gobiernos a través de las transferencias capitativas. La subvención por capitación es una estrategia básica de financiación de la educación que se utiliza en muchos países para proporcionar recursos financieros a las instituciones públicas. El objetivo del estudio era determinar el impacto de las transferencias de capitación en el rendimiento de las escuelas primarias del subcondado de North Horr. Las variables predictoras del estudio fueron la fiabilidad, la puntualidad y la adecuación de las transferencias de efectivo. Los resultados inferenciales muestran que el rendimiento de las escuelas primarias se ve afectado por las variables investigadas en un 12,5%. Este resultado sugiere que otros factores que determinan el rendimiento escolar explican el 87,5% de la variable.
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Autorenporträt
Herr Wario ist ein erfahrener Spezialist für öffentliches Finanzmanagement (PFM) mit fundierten Kenntnissen und praktischer Erfahrung in der Finanzierung der Grundbildung. Er hat viele Jahre lang als PFM-Berater in ergebnisorientierten Programmen zur Stärkung des Grundbildungssystems und zur Verbesserung der Bildungsergebnisse in Kenia und Tansania gearbeitet. Er ist der Meinung, dass die Ressourcen den Bildungsergebnissen folgen müssen.