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La evaluación del impacto del aprendizaje interprofesional (AIP) en la dinámica profesional entre los profesionales sanitarios es muy importante para la gestión de la calidad de la atención al paciente. El diseño de la investigación fue un estudio descriptivo transversal prospectivo en el que se utilizó un nuevo cuestionario validado "Escala de dinámica de aprendizaje interprofesional (IPLDS)" para evaluar la relación, el conocimiento, la disposición, la percepción y la actitud de los profesionales hacia el IPL. El género mostró una relación positiva significativa con el trabajo en equipo, la resolución de conflictos y los prejuicios (rs = 0,122). La disciplina mostró una relación negativa significativa con el trabajo en equipo, la resolución de conflictos, los prejuicios y la comunicación (rs = -0,132). La experiencia previa en LPI mostró una relación positiva significativa con la colaboración, el trabajo en equipo y la comunicación. El nivel de educación tuvo una significación negativa con el conocimiento, la disposición y la percepción hacia la LPI. El género, la disciplina y el nivel de formación tuvieron una gran influencia en la relación de los radiógrafos con otros profesionales sanitarios. Esto afirma que la experiencia en LPI tiene más posibilidades de fortalecer la dinámica de equipo y evitar la transferencia de estereotipos negativos de las disciplinas al personal.