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El objetivo de este estudio era establecer si el desempleo generalizado que se experimentaba en Zimbabwe había influido en que la gente se dedicara a la enseñanza como carrera, aunque la enseñanza no fuera su carrera preferida. También trató de establecer el nivel de compromiso con la enseñanza de las personas que se convierten en maestros debido a la imposibilidad de conseguir un empleo en otro lugar. Dos directores de escuela y sus adjuntos y 31 profesores participaron en este estudio mediante la cumplimentación de cuestionarios. Los otros 12 profesores fueron entrevistados verbalmente. En este estudio se descubrió que más del 50% de los maestros en ejercicio se incorporaron a la profesión porque no había oportunidades de empleo en sus profesiones preferidas. También estableció que algunas personas que se incorporan a la enseñanza para escapar del desempleo terminan por desarrollar una afición por la profesión. Este estudio también mostró que para la mayoría de los maestros la enseñanza fue tomada inicialmente como una ocupación de corto plazo, por lo que la mayoría de los maestros no querría seguir siendo maestros hasta la jubilación. El deseo de dejar la enseñanza siempre va acompañado de falta de compromiso o negligencia en las obligaciones profesionales La mayoría de los profesores están estudiando para mejorar sus posibilidades de dejar la enseñanza.