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El objetivo de la investigación es indagar en los mecanismos e itinerarios dialógicos implicados en la promoción de estrategias de comprensión lectora en estudiantes de 4° básico de centros educativos vulnerables, que participan en un programa de tutorías entre iguales (tutorías fijas y recíprocas). Cabe destacar que este estudio se enmarca en el proyecto Fondecyt de Iniciación 11130216, denominado Impacto del aprendizaje entre iguales en la construcción de la comprensión lectora y dominio lector en alumnos/as pertenecientes a contextos escolares vulnerables de la IX región. El método investigativo presente en el estudio está sustentado por una parte por un estudio cuantitativo de tipo estadístico y porcentual que nos permite visualizar el avance de las variables del objeto de estudio. Por otra parte, el estudio cualitativo se fundamenta en la Teoría Fundamentada, ya que pretende utilizar los registros audiovisuales y describir los significados y acciones de los participantes, junto con los aspectos más relevantes producidos por la interacción entre estudiantes, que participaron de un programa de tutoría entre iguales.