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El presente estudio se centra en los efectos de la motivación, el estatus socioeconómico y la metacognición en la adquisición de una segunda lengua entre los estudiantes universitarios de Bengala Occidental. Para este estudio, el investigador ha seguido el método de muestreo aleatorio estratificado. En este estudio participaron 929 estudiantes del primer semestre que eligieron el inglés como especialidad en el nivel UG bajo la afiliación de varias universidades de Bengala Occidental de 38 colegios. Entre ellos, 157 estudiantes procedían de las regiones montañosas de Bengala Occidental, 378 de la región del Tarai, 231 de la región de Rarh y 163 de la región del Ganges-Delta. El estudio reveló una relación positiva significativa entre el género y la adquisición de una segunda lengua por parte de los estudiantes universitarios de nivel inicial de Bengala Occidental. Aunque la motivación general no mostró ninguna correlación significativa, la automotivación se reveló como un factor positivo y significativo de la adquisición de una segunda lengua. Una vez más, el estudio no reveló ninguna relación significativa entre la adquisición de una segunda lengua y la pertenencia fisiográfica de los alumnos. Sin embargo, una observación más detenida muestra que existe una correlación positiva y significativa entre la adquisición de la segunda lengua del nivel inicial coll
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