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Questa ricerca solleva una discussione presente negli attuali dibattiti sulle politiche relative ai risultati degli studenti come misure di regolamentazione e investimento nelle reti educative, basate sulla logica dello Stato valutatore. Rivela la complessa relazione tra le proposte di nuove politiche pubbliche e la loro materializzazione negli spazi scolastici, perché nello stesso momento in cui la valutazione esterna genera informazioni a sostegno del lavoro pedagogico delle scuole, crea un clima di competizione pubblicando i risultati dell'Indice di Sviluppo dell'Istruzione di Base (IDEB) di ogni scuola. Tuttavia, questo indice fornisce alle scuole, alle segreterie e alla società dati sul rendimento degli studenti, anche se con alcuni limiti, e presenta una visione più completa degli istituti valutati. Ciò ha dimostrato che la gestione educativa basata sul lavoro collettivo contribuisce alla qualità dell'istruzione quando i risultati sono discussi dai membri della scuola, mobilitando azioni che porteranno benefici all'istituzione.