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La valutazione dell'impatto dell'apprendimento interprofessionale (IPL) sulle dinamiche professionali tra gli operatori sanitari è molto importante per una gestione di qualità dell'assistenza ai pazienti. Il disegno della ricerca è stato uno studio descrittivo prospettico trasversale che ha utilizzato un nuovo questionario validato "Interprofessional Learning Dynamic Scale (IPLDS)" per valutare la relazione, la conoscenza, la disponibilità, la percezione e l'atteggiamento dei professionisti verso l'IPL. Il genere ha mostrato una relazione positiva significativa con il lavoro di squadra, la risoluzione dei conflitti e il pregiudizio (rs = 0,122). La disciplina ha mostrato una relazione negativa significativa con il lavoro di squadra, la risoluzione dei conflitti, i pregiudizi e la comunicazione (rs = -0,132). L'esperienza precedente nell'IPL ha mostrato una relazione positiva significativa con la collaborazione, il lavoro di squadra e la comunicazione. Il livello di istruzione ha mostrato una relazione negativa con la conoscenza, la disponibilità e la percezione dell'IPL. Il genere, la disciplina e il livello di istruzione hanno avuto una grande influenza sul rapporto dei radiografi con gli altri operatori sanitari. Ciò afferma che l'esperienza dell'IPL dimostra di avere maggiori possibilità di rafforzare le dinamiche di squadra e di prevenire il trasferimento di stereotipi negativi delle discipline nella forza lavoro.