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El libro investiga el bajo rendimiento de Shona en el séptimo grado. El libro argumenta que el silabario no guía a los profesores sobre qué enseñar exactamente en cada nivel de la enseñanza primaria superior. También argumenta que los libros de texto utilizados en este nivel están sesgados hacia otros dialectos y que el examen también está sesgado en la misma línea. El autor sostiene que el examen también evalúa cuestiones culturales y de contenido en lugar de la competencia comunicativa. El autor da recomendaciones perspicaces que ayudan a reducir el problema de las bajas calificaciones en los resultados del séptimo grado
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