Implementación de la política de reestructuración de un gran distrito urbano - Freshwater, Ross
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La reautorización de 2001 de la Ley Federal de Educación Primaria y Secundaria (ESEA), también conocida como Que Ningún Niño se Quede Atrás, requiere que aquellas escuelas que no logran un progreso anual adecuado durante cinco años consecutivos entren en reestructuración. Más aclarado por el Blueprint for Reform de la administración Obama, que describe los deseos del presidente para la próxima reautorización de ESEA, el término reestructuración se traduce en cuatro opciones de Reestructuración para la intervención: Modelo de Reforma, Modelo de Reinicio, Modelo de Transformación y Modelo de…mehr

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Produktbeschreibung
La reautorización de 2001 de la Ley Federal de Educación Primaria y Secundaria (ESEA), también conocida como Que Ningún Niño se Quede Atrás, requiere que aquellas escuelas que no logran un progreso anual adecuado durante cinco años consecutivos entren en reestructuración. Más aclarado por el Blueprint for Reform de la administración Obama, que describe los deseos del presidente para la próxima reautorización de ESEA, el término reestructuración se traduce en cuatro opciones de Reestructuración para la intervención: Modelo de Reforma, Modelo de Reinicio, Modelo de Transformación y Modelo de Cierre. El modelo de cambio requiere la remoción y reemplazo de la mayoría del personal de una escuela, una práctica que también está permitida bajo el modelo de reinicio. A menudo denominado Reconstitución en la literatura, la aplicación de este enfoque no se extendió ampliamente en los Estados Unidos hasta finales de la década de 2000. Los estudios de su eficacia no han revelado una receta infalible para el éxito, especialmente a nivel de la escuela secundaria. Este libro analiza la implementación de una política federal de reestructuración escolar en un gran distrito urbano a nivel de escuela secundaria.
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Autorenporträt
Ross Freshwater es un educador practicante de K12. Tiene un MEd en Enseñanza y Currículo de Harvard y un Doctorado en Liderazgo Educativo y Análisis de Políticas de la Universidad de Wisconsin. Un veterano de las Escuelas Públicas de Chicago, también tiene experiencia guiando la práctica de reestructuración escolar a nivel estatal. Vive con su familia en Milwaukee, Wisconsin.