Implementar Tarefas de Pensamento Crítico numa Aula de Inglês para Principiantes - Sierra, Frank;Romero, Stefanie;Otálora, Natalia
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Esta investigação apresenta um projecto com estudantes do ensino secundário e baseia-se principalmente no que caracteriza a aprendizagem quando os estudantes são expostos a Tarefas de Pensamento Crítico, as aulas em que a investigação teve lugar foram intervencionadas através de diferentes tarefas que se baseiam principalmente na Taxonomia do Pensamento Crítico de Anderson. Este estudo foi realizado por professores de pré-serviço da Universidade Distrital Francisco José de Caldas e para além de analisar os efeitos da implementação da utilização de Técnicas de Pensamento Crítico na sala de…mehr

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Produktbeschreibung
Esta investigação apresenta um projecto com estudantes do ensino secundário e baseia-se principalmente no que caracteriza a aprendizagem quando os estudantes são expostos a Tarefas de Pensamento Crítico, as aulas em que a investigação teve lugar foram intervencionadas através de diferentes tarefas que se baseiam principalmente na Taxonomia do Pensamento Crítico de Anderson. Este estudo foi realizado por professores de pré-serviço da Universidade Distrital Francisco José de Caldas e para além de analisar os efeitos da implementação da utilização de Técnicas de Pensamento Crítico na sala de aula, esta investigação teve como objectivo desenvolver a aprendizagem do Inglês como Segunda Língua. Além disso, ao longo do estudo, pudemos observar como os estudantes desenvolveram as suas próprias ideias sobre o mundo em que vivem e, ao mesmo tempo, concentraram-se também na aprendizagem da língua.
Autorenporträt
Frank Sierra a obtenu sa licence en études de langue anglaise à l'Universidad Distrital Francisco José de Caldas en 2014, et son master dans le domaine de l'éducation à la technologie à l'Universidad Distrital Francisco José de Caldas en 2017.