Implementazione della strategia DRTA per la scuola elementare
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La lettura è essenzialmente un processo complesso che coinvolge molte cose, non solo la recitazione di una scrittura, ma anche attività visive, di pensiero, psicolinguistiche e metacognitive. Come processo visivo, la lettura è il processo di traduzione di simboli (lettere) in parole. Come processo di pensiero, la lettura comprende le attività di riconoscimento delle parole, comprensione letterale, interpretazione, lettura critica e comprensione creativa. Il riconoscimento delle parole può avvenire sotto forma di lettura di parole utilizzando un dizionario. La strategia DRTA (Directed Read...
La lettura è essenzialmente un processo complesso che coinvolge molte cose, non solo la recitazione di una scrittura, ma anche attività visive, di pensiero, psicolinguistiche e metacognitive. Come processo visivo, la lettura è il processo di traduzione di simboli (lettere) in parole. Come processo di pensiero, la lettura comprende le attività di riconoscimento delle parole, comprensione letterale, interpretazione, lettura critica e comprensione creativa. Il riconoscimento delle parole può avvenire sotto forma di lettura di parole utilizzando un dizionario. La strategia DRTA (Directed Reading Thinking Activity) è una strategia dell'insegnante per motivare lo sforzo e la concentrazione degli studenti, coinvolgendoli intellettualmente e incoraggiandoli a formulare domande e ipotesi, a elaborare informazioni e a valutare soluzioni temporanee. Si è spiegato che attraverso questa strategia DRTA si spera non solo di incoraggiare l'interesse degli studenti per la lettura, ma si richiede loro di fare previsioni su una storia e di trarre conclusioni dalla storia fornita dall'insegnante.
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