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A investigação centrou-se na educação na língua materna no Quénia, onde a política linguística permite o ensino na língua materna na escola primária inferior, enquanto que o inglês é ensinado como disciplina. O inglês torna-se um meio de ensino na escola primária superior. Considerando a visão 2030, Objectivo de Desenvolvimento Sustentável número 4, não pode haver educação para todos, a menos que as pessoas sejam ensinadas numa língua que compreendam. O estudo examinou a utilização de um meio de instrução não familiar como o inglês, que não é a primeira língua dos alunos, e as suas implicações para uma educação de qualidade. Muitos aprendentes ficam de fora se não compreenderem a língua utilizada como meio de instrução. Quando os aprendentes entram no novo ambiente escolar, é mais fácil para eles compreender novos conceitos quando são entregues numa língua que compreendem, nas notas mais baixas, à medida que aprendem inglês. As faculdades e universidades de formação de professores que oferecem diplomas em formação de professores devem formar adequadamente os professores em metodologias de ensino em vernáculo. Isto deve ser feito tanto na formação inicial como como formação em serviço. A disponibilidade de materiais de aprendizagem e ensino para apoiar o ensino da língua materna é também fundamental.