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La ricerca si è concentrata sull'istruzione in madrelingua in Kenya, dove la politica linguistica consente l'insegnamento in madrelingua nella scuola primaria inferiore, mentre l'inglese viene insegnato come materia. L'inglese diventa un mezzo di insegnamento nella scuola primaria superiore. Considerando la visione 2030 e l'Obiettivo di Sviluppo Sostenibile numero 4, non ci può essere istruzione per tutti se non si insegna in una lingua che le persone capiscono. Lo studio ha esaminato l'uso di un mezzo di insegnamento non familiare come l'inglese, che non è la prima lingua degli studenti, e le sue implicazioni per un'istruzione di qualità. Molti studenti vengono esclusi se non capiscono la lingua usata come mezzo di insegnamento. Quando gli studenti si inseriscono nel nuovo ambiente scolastico, è più facile per loro afferrare i nuovi concetti quando questi vengono impartiti in una lingua a loro comprensibile, nei gradi più bassi, come l'inglese. Le scuole e le università che offrono corsi di formazione per insegnanti dovrebbero formare adeguatamente gli insegnanti sulle metodologie di insegnamento in vernacolo. Questo dovrebbe essere fatto sia durante la formazione iniziale che durante la formazione in servizio. Anche la disponibilità di materiali didattici e di apprendimento a supporto dell'educazione in lingua madre è fondamentale.