Andere Kunden interessierten sich auch für
![Methodologie voor de Therapeutische Lichamelijke Cultuur]( "Methodologie voor de Therapeutische Lichamelijke Cultuur")
Methodologie voor de Therapeutische Lichamelijke Cultuur36,99 €![West-Afrikaanse dans in het universitaire curriculum van de Verenigde Staten]( "West-Afrikaanse dans in het universitaire curriculum van de Verenigde Staten")
West-Afrikaanse dans in het universitaire curriculum van de Verenigde Staten32,99 €![Bouwen aan de cultuur van de dialoog, weg naar de vrede]( "Bouwen aan de cultuur van de dialoog, weg naar de vrede")
Bouwen aan de cultuur van de dialoog, weg naar de vrede34,99 €![De Paradox van Missie Onderwijs voor Hedendaagse Afrikaanse Identiteit]( "De Paradox van Missie Onderwijs voor Hedendaagse Afrikaanse Identiteit")
De Paradox van Missie Onderwijs voor Hedendaagse Afrikaanse Identiteit51,99 €![Strategie voor de opleiding van schoolhoofden]( "Strategie voor de opleiding van schoolhoofden")
Strategie voor de opleiding van schoolhoofden36,99 €![Cultuur in het regionale aardrijkskundeonderwijs]( "Cultuur in het regionale aardrijkskundeonderwijs")
Cultuur in het regionale aardrijkskundeonderwijs38,99 €![Internationale hulp voor onderwijs in Jamaica in de periode 1975-1995]( "Internationale hulp voor onderwijs in Jamaica in de periode 1975-1995")
Internationale hulp voor onderwijs in Jamaica in de periode 1975-199544,99 €
De studie van de "inclusieve cultuur" en haar bijdrage aan de aandacht voor diversiteit is weliswaar een permanent aandachtspunt op onderwijsgebied, maar het ontbreekt nog steeds aan strategieën om dit te bereiken. Dit onderzoekswerk heeft als potentiële doelstelling de inclusieve cultuur in de onderwijsgemeenschap van de School voor Basiseducatie "Dr. Carlos Julio Pérez Perasso", door middel van het voorstel van een methodologische strategie die zoekt naar de verrijking van de inclusieve cultuur en aandacht voor de diversiteit in de instelling. De theoretische grondslagen die het onderzoek ondersteunen, worden gepresenteerd, evenals de overwegingen over het belang van de verrijking van de inclusieve cultuur in de onderwijsgemeenschap. De voor de diagnose van het onderzoek gebruikte methodologie had een kwalitatieve, exploratieve, beschrijvende en verklarende aanpak, met toepassing van individuele interviews en focusgroep voor 24 deelnemers onder ouders en leerkrachten. Uit de resultaten bleek dat de aanwezigheid van inclusieve waarden, een betere voorbereiding van de onderwijsgemeenschap op inclusie en aandacht voor diversiteit, en de voorbereiding van de leerkrachten op de planning noodzakelijk zijn.