Inclusión educativa - Da Motta, Lealdina Telles
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En la actualidad, la política educativa prioriza la educación para todos y la inclusión de alumnos que, no hace mucho, estaban excluidos del sistema escolar por presentar discapacidades físicas y/o cognitivas. Sin embargo, un gran número de alumnos (niños y adolescentes), que a lo largo del tiempo presentaban dificultades de aprendizaje y estaban abocados al fracaso escolar, no podían asistir a las escuelas y eran etiquetados en general como "alumnos difíciles". Sin embargo, no podemos negar que el conocimiento y/o el aprendizaje tienen una presencia garantizada en cualquier proyección que se…mehr

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Produktbeschreibung
En la actualidad, la política educativa prioriza la educación para todos y la inclusión de alumnos que, no hace mucho, estaban excluidos del sistema escolar por presentar discapacidades físicas y/o cognitivas. Sin embargo, un gran número de alumnos (niños y adolescentes), que a lo largo del tiempo presentaban dificultades de aprendizaje y estaban abocados al fracaso escolar, no podían asistir a las escuelas y eran etiquetados en general como "alumnos difíciles". Sin embargo, no podemos negar que el conocimiento y/o el aprendizaje tienen una presencia garantizada en cualquier proyección que se haga del futuro. Es por ello que existe consenso en que el desarrollo de un país está condicionado a la calidad de su educación. Así, el objetivo de este trabajo se centró en identificar y analizar los elementos que constituyen las prácticas de inclusión de estudiantes con discapacidad visual en una Institución de Educación Técnico Profesional. Siendo exploratorio y descriptivo, el universo de la investigación fue delimitado por la entrevista a alumnos ciegos del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología - IFBA, campus Salvador.
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Autorenporträt
PhD student in Educational Sciences at the Intreramerican University, MSc in Educational Sciences at the Intreramerican University, Degree in Pedagogy. Experience in the area of Education, specialisation in Clinical and Institutional Psychopedagogy, Innovation Coordinator of the Postgraduate and Innovation Directorate, Coordinates the Scholarship Section at IFBA.