Inclusión en la educación
El caso de la aceptación social entre los niños con discapacidad auditiva y los niños comunes
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La inclusión se ha convertido en una política y una práctica dominantes en la educación para necesidades especiales. El aumento en la promoción de esta forma de provisión de educación se basa en la afirmación de que la inclusión brinda oportunidades para que los niños con necesidades especiales y los niños comunes interactúen y aprendan unos de otros. Sin embargo, existe muy poca literatura sobre la relación social entre los niños con necesidades especiales y sus compañeros en estos entornos. Por lo tanto, este libro se basa en algunos hallazgos empíricos sobre la relación soc...
La inclusión se ha convertido en una política y una práctica dominantes en la educación para necesidades especiales. El aumento en la promoción de esta forma de provisión de educación se basa en la afirmación de que la inclusión brinda oportunidades para que los niños con necesidades especiales y los niños comunes interactúen y aprendan unos de otros. Sin embargo, existe muy poca literatura sobre la relación social entre los niños con necesidades especiales y sus compañeros en estos entornos. Por lo tanto, este libro se basa en algunos hallazgos empíricos sobre la relación social entre los niños con discapacidad auditiva y los niños comunes en escuelas inclusivas. El enfoque específico está en el aspecto de la aceptación social con respecto a estos dos grupos. Las experiencias presentadas en el libro pueden ayudar a arrojar algo de luz sobre las consideraciones para la implementación exitosa de esta "nueva" tendencia de inclusión. El libro debería ser especialmente útil para profesores, formadores de profesores, directores de escuelas, responsables de políticas educativas y otros interesados ¿¿en la educación para necesidades especiales.
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