Andere Kunden interessierten sich auch für
![OBSTACLES LINGUISTIQUES LIÉS À L'APPRENTISSAGE DES CONCEPTS GÉOLOGIQUE]( "OBSTACLES LINGUISTIQUES LIÉS À L'APPRENTISSAGE DES CONCEPTS GÉOLOGIQUE")
OBSTACLES LINGUISTIQUES LIÉS À L'APPRENTISSAGE DES CONCEPTS GÉOLOGIQUE29,99 €![Inclusion et exclusion des élèves sourds dans une école amazonienne]( "Inclusion et exclusion des élèves sourds dans une école amazonienne")
Inclusion et exclusion des élèves sourds dans une école amazonienne26,99 €![INCLUSION vs. EXCLUSION : les voies et moyens des étudiants handicapés]( "INCLUSION vs. EXCLUSION : les voies et moyens des étudiants handicapés")
INCLUSION vs. EXCLUSION : les voies et moyens des étudiants handicapés40,99 €![Inclusion scolaire des enfants et des adolescents handicapés dans les établissements d'enseignement]( "Inclusion scolaire des enfants et des adolescents handicapés dans les établissements d'enseignement")
Inclusion scolaire des enfants et des adolescents handicapés dans les établissements d'enseignement36,99 €![L'apprentissage du raisonnement clinique: principes et intérêt]( "L'apprentissage du raisonnement clinique: principes et intérêt")
L'apprentissage du raisonnement clinique: principes et intérêt23,99 €![L'apprentissage par simulation:]( "L'apprentissage par simulation:")
L'apprentissage par simulation:26,99 €![L'accompagnateur thérapeutique dans le contexte scolaire]( "L'accompagnateur thérapeutique dans le contexte scolaire")
L'accompagnateur thérapeutique dans le contexte scolaire32,99 €
Les Objectifs de développement durable de l'Agenda 2030 sont l'expression de l'engagement de la communauté internationale en faveur d'une éducation équitable, inclusive et de qualité pour tous. L'objectif est de concentrer l'attention sur les contextes de développement des apprenants et, par conséquent, d'identifier les facteurs ou les éléments qui constituent des freins ou des obstacles à la réalisation des objectifs essentiels des programmes de chaque année et de chaque niveau, reconnus aujourd'hui comme des barrières qui limitent l'accès à la participation, à la coexistence et à l'apprentissage ; non seulement pour les apprenants qui, pour diverses raisons, présentent une condition anatomique-fonctionnelle qui génère une situation de handicap, mais dans un sens général pour toutes les conditions qui différencient les êtres humains. Une approche épistémique et méthodologique des principales catégories et de l'imbrication de leurs relations, trouve un espace dans les notes et les réflexions qui constituent le contenu de ce livre, destiné à tous ceux qui ont une responsabilité dans la direction des processus de formation et d'éducation des générations actuelles et futures.