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La nécessité de favoriser l'inclusion sociale des écoliers atteints du syndrome de Down est devenue le point de départ de cette recherche, dont l'objectif est d'appliquer un plan d'action visant à favoriser l'inclusion sociale d'un écolier atteint du syndrome de Down dans une école primaire de la ville de Santa Clara, à Cuba. L'utilisation de méthodes théoriques et empiriques a permis de déterminer l'existence de difficultés dans l'inclusion sociale de l'élève, influencées par le peu de progrès dans le développement de la composante pragmatique et par des limitations dans le développement d'habitudes et d'aptitudes. Sur la base du diagnostic réalisé, un plan d'action est proposé, qui est conçu en tenant compte des forces et des limites déterminées. Les spécialistes consultés s'accordent sur la fonctionnalité, la pertinence, la qualité et la faisabilité de la proposition. Avec son application pratique, des transformations positives dans l'inclusion sociale du cas sélectionné sont observées et l'efficacité de la proposition est corroborée.