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La necessità di favorire l'inclusione sociale degli alunni con sindrome di Down è diventata il punto di partenza di questa ricerca, il cui obiettivo è l'applicazione di un piano d'azione volto a favorire l'inclusione sociale di un alunno con sindrome di Down situato in una scuola primaria della città di Santa Clara, Cuba. L'uso di metodi teorici ed empirici ha permesso di determinare l'esistenza di difficoltà nell'inclusione sociale dell'alunno, influenzate da scarsi progressi nello sviluppo della componente pragmatica e da limitazioni nello sviluppo di abitudini e abilità. Sulla base della diagnosi effettuata, viene proposto un piano d'azione, progettato tenendo conto dei punti di forza e dei limiti determinati. Gli specialisti consultati concordano sulla funzionalità, la pertinenza, la qualità e la fattibilità della proposta. Con la sua applicazione pratica, si osservano trasformazioni positive nell'inclusione sociale del caso selezionato e si conferma l'efficacia della proposta.