Inclusão e integração dos alunos da rede estadual de ensino
No estado de São Paulo no período de 2010 a 2012
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Este livro é fruto de minha práxis como Educador no Brasil, mais precisamente na periferia de São Paulo. Desde 1990 ingressei no magistério, primeiramente no Nordeste do Brasil, depois por motivo de caso fortuito e força maior estabeleci-me em São Paulo buscando novos horizontes acadêmicos, assim como desenvolver uma pesquisa permanente em torno da cognição, como se dá a aprendizagem de forma epistemológica nessas crianças de periferia, especialmente os que são portadores de disfunções de ordem psíquica, psicológica, neurológica e congêneres. No caso fui em busca dos portado...
Este livro é fruto de minha práxis como Educador no Brasil, mais precisamente na periferia de São Paulo. Desde 1990 ingressei no magistério, primeiramente no Nordeste do Brasil, depois por motivo de caso fortuito e força maior estabeleci-me em São Paulo buscando novos horizontes acadêmicos, assim como desenvolver uma pesquisa permanente em torno da cognição, como se dá a aprendizagem de forma epistemológica nessas crianças de periferia, especialmente os que são portadores de disfunções de ordem psíquica, psicológica, neurológica e congêneres. No caso fui em busca dos portadores de TDA, com hiperatividade, ou impulsividade, ou não, para tanto aliei a práxis com uma bibliografia específica que me deu pleno suporte.
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