Inclusão sócio-económica dos alunos - So-Oabeb, Josef
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O objectivo deste estudo foi investigar os desafios enfrentados pelos alunos devido ao seu estatuto socioeconómico parental, bem como a presença de várias práticas de inclusão socioeconómica na Escola Secundária Paresis em Otjiwarongo,Namíbia. O estudo procurou desvendar vários temas que permitissem aos professores e aos membros da direcção da escola estarem conscientes dos impactos das origens socioeconómicas das crianças na sua escolaridade. Pretende ajudar os educadores a fazer uso das práticas inclusivas identificadas e a melhorar os resultados dos alunos envolvidos. Foi utilizado um…mehr

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Produktbeschreibung
O objectivo deste estudo foi investigar os desafios enfrentados pelos alunos devido ao seu estatuto socioeconómico parental, bem como a presença de várias práticas de inclusão socioeconómica na Escola Secundária Paresis em Otjiwarongo,Namíbia. O estudo procurou desvendar vários temas que permitissem aos professores e aos membros da direcção da escola estarem conscientes dos impactos das origens socioeconómicas das crianças na sua escolaridade. Pretende ajudar os educadores a fazer uso das práticas inclusivas identificadas e a melhorar os resultados dos alunos envolvidos. Foi utilizado um desenho descritivo do estudo de caso usando uma amostra de 50 alunos e 5 professores seleccionados usando amostragem aleatória estratificada. Questionários abertos, entrevistas pessoais e discussões de grupo focalizadas foram usados para recolher dados qualitativos. Os dados qualitativos foram então analisados utilizando a análise temática indutiva e surgiram nove temas. Os resultados do estudo foram que os alunos de meios socioeconômicos pobres enfrentam ambientes sem apoio doméstico, incapacidade de obter o essencial da escola e falta de envolvimento e motivação dos pais como principais desafios.
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Autorenporträt
El Sr. Josef So-Oabeb es un académico interesado en la educación inclusiva y el liderazgo educativo eficaz. Nacido en Namibia, Otjiwarongo, es un entusiasta de la búsqueda de soluciones a las limitaciones sociales y económicas que afectan al máximo rendimiento de los alumnos en la educación, al tiempo que aboga por un liderazgo funcional en las escuelas de Namibia.