INCYDENTALNE SKUPIENIE SI¿ NA FORMIE I DWÓCH RODZAJACH ZADA¿ REKONSTRUKCYJNYCH
An in-class application
Versandkostenfrei!
Versandfertig in 1-2 Wochen
28,99 €
inkl. MwSt.
PAYBACK Punkte
14 °P sammeln!
Badanie to wywodzi si¿ z rosn¿cej liczby badä opisowych badaj¿cych dwa ró¿ne rodzaje skupienia si¿ na zadaniach formy wymagaj¿cych od uczniów wspólnego tworzenia wyników. Celem badania by¿o porównanie skuteczno¿ci dwóch rodzajów wspólnych zadä wyj¿ciowych (dyktogloss i rekonstrukcja tekstu) w promowaniu uwagi uczniów do formy. Uczestnikami by¿o 20 tureckich uczniów EFL, którzy wykonali zadania w parach po 5 osób, a ich rozmowy by¿y nagrywane audio. Transkrypcje zostäy zakodowane jako odcinki zwi¿zane z j¿zykiem (LRE). Zadania zostäy porównane pod wzgl¿dem ilo¿ci...
Badanie to wywodzi si¿ z rosn¿cej liczby badä opisowych badaj¿cych dwa ró¿ne rodzaje skupienia si¿ na zadaniach formy wymagaj¿cych od uczniów wspólnego tworzenia wyników. Celem badania by¿o porównanie skuteczno¿ci dwóch rodzajów wspólnych zadä wyj¿ciowych (dyktogloss i rekonstrukcja tekstu) w promowaniu uwagi uczniów do formy. Uczestnikami by¿o 20 tureckich uczniów EFL, którzy wykonali zadania w parach po 5 osób, a ich rozmowy by¿y nagrywane audio. Transkrypcje zostäy zakodowane jako odcinki zwi¿zane z j¿zykiem (LRE). Zadania zostäy porównane pod wzgl¿dem ilo¿ci, rodzaju i charakteru uwagi, jak¿ po¿wi¿cano kädemu z nich. Wyniki wykazäy, ¿e oba zadania by¿y skuteczne w promowaniu uwagi ucznia od. Podczas rekonstrukcji tekstów obie grupy zwracäy uwag¿ na ró¿ne elementy gramatyczne, znaczeniowe i ortograficzne. Jednak w obu zadaniach epizody oparte na gramatyce zwracäy uwag¿ uczniów bardziej ni¿ pozostäe dwie kategorie. Wreszcie, obydwa zadania skutecznie u¿atwiäy uczniom dyskusj¿ nad form¿ i znaczeniem, a pod koniec dyskusji, pary mog¿y poprawnie rozwi¿zä wi¿kszo¿¿ problemów j¿zykowych.
Andere Kunden interessierten sich für
