Influence de la tâche motrice du membre supérieur et de la tâche cognitive sur la marche
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La plupart des activités fonctionnelles impliquent des contraintes à double tâche ou multitâches, exécutant plus d'une activité à la fois. Il est difficile de mener à bien les activités quotidiennes de manière isolée, c'est-à-dire d'effectuer une tâche/activité à la fois. Les enfants ont souvent besoin d'effectuer des activités qui impliquent l'exécution simultanée de tâches cognitives et motrices, car la fonction motrice est le résultat de l'interaction de mécanismes cognitifs, perceptifs, mécaniques et neurologiques. Par exemple porter des objets en marchant ou écouter...
La plupart des activités fonctionnelles impliquent des contraintes à double tâche ou multitâches, exécutant plus d'une activité à la fois. Il est difficile de mener à bien les activités quotidiennes de manière isolée, c'est-à-dire d'effectuer une tâche/activité à la fois. Les enfants ont souvent besoin d'effectuer des activités qui impliquent l'exécution simultanée de tâches cognitives et motrices, car la fonction motrice est le résultat de l'interaction de mécanismes cognitifs, perceptifs, mécaniques et neurologiques. Par exemple porter des objets en marchant ou écouter en marchant.
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