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L'intégration des technologies de l'information et de la communication est adoptée dans l'éducation pour améliorer la qualité de l'apprentissage et des performances. Il est important que les enseignants perçoivent l'intégration des TIC comme nécessaire pour compléter le processus de mise en oeuvre du curriculum. L'objectif de cette étude était d'établir l'influence de l'utilisation des ressources TIC par les enseignants sur les résultats en chimie du Kenya Certificate of Secondary Education (KCSE). La population cible était constituée de 3 360 étudiants en chimie de niveau 4 issus de 56 écoles ESP, 112 professeurs de chimie, 56 directeurs et 7 agents d'assurance qualité et de normalisation (SQASO) de sous-comté. Les instruments de collecte de données étaient des questionnaires et une liste de contrôle d'observation. Les résultats ont indiqué que plus de 71,8% des étudiants en chimie n'ont jamais fait l'expérience de l'enseignement et de l'apprentissage de leurs leçons de chimie en utilisant les TIC ; l'analyse de régression de r2=.455 signifie que 45,5% des variations de la note moyenne du KCSE pourraient être expliquées par l'utilisation des ressources TIC. Il a été conclu que l'intégration des TIC, lorsqu'elle est correctement utilisée, peut influencer la performance des apprenants dans une certaine mesure. Les résultats de cette étude peuvent être significatifs pour le ministère de l'Éducation afin de prendre des décisions éclairées sur l'intégration des TIC.