Influenza delle strategie di pianificazione generica sulla competitività delle università private - Nderitu, Nene
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La crescita del numero di università in Kenya (MOE, 2016), unita alla convinzione che un diploma di laurea garantisca un buon lavoro e un miglior potere contrattuale nell'avanzamento di carriera, ha visto una crescita esponenziale delle iscrizioni degli studenti. L'aumento delle iscrizioni è andato alle stelle e ha colpito le già sovraccariche risorse accademiche. Lo scenario ha reso il settore universitario pubblico inadeguato a soddisfare la domanda di istruzione universitaria. Questo ha contribuito a far prosperare l'istruzione universitaria privata in Kenya, creando un terreno fertile per…mehr

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Produktbeschreibung
La crescita del numero di università in Kenya (MOE, 2016), unita alla convinzione che un diploma di laurea garantisca un buon lavoro e un miglior potere contrattuale nell'avanzamento di carriera, ha visto una crescita esponenziale delle iscrizioni degli studenti. L'aumento delle iscrizioni è andato alle stelle e ha colpito le già sovraccariche risorse accademiche. Lo scenario ha reso il settore universitario pubblico inadeguato a soddisfare la domanda di istruzione universitaria. Questo ha contribuito a far prosperare l'istruzione universitaria privata in Kenya, creando un terreno fertile per una forte competizione per l'attrazione degli studenti. Ultimamente, la nuova tendenza e le riforme nel settore dell'istruzione continuano a influenzare le università keniote, come dimostra il calo delle iscrizioni degli studenti in alcune università. Il ricercatore si rende conto che gli studi esistenti mettono in relazione la competitività con la performance. Pertanto, lo scopo di questo studio è stato quello di valutare l'influenza delle strategie di pianificazione del mercato, caratteristica istituzionale come strategie di pianificazione sulla competitività delle università private nella contea di Nairobi, in Kenya.
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Autorenporträt
Soy Nene Nderitu, Doctor en Planificación Educativa, Profesor por profesional, ciudadano de Kenia. Soy profesor a tiempo parcial, enseñando Administración Educativa, Economía de la Educación y Planificación y consultor educativo. Tengo 50 años. Trabajé con la Comisión de Servicio de Profesores (Maths&Geo) antes de avanzar a la educación universitaria.