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La creatività come variabile neuropsicologica è stata e continua a essere una delle variabili neuropsicologiche più studiate, in relazione a molte altre. Tuttavia, la sua relazione con l'ordine non è stata molto esplorata e quindi non ci sono dati sufficienti per determinare questa relazione. Lo scopo della presente ricerca è quello di valutare se esiste una relazione tra creatività verbale e ordine. A tal fine, viene valutata la creatività verbale di un campione di 44 alunni di quarta e quinta elementare in una classe disordinata e in una classe ordinata e vengono analizzati i risultati. Inoltre, si determina la relazione esistente e si analizzano i dati tenendo conto del genere e del grado. La metodologia utilizzata è stata di tipo quasi-sperimentale, con la somministrazione di un test di valutazione della creatività verbale (PVEC4) (Artiles, García, Jiménez & Rodríguez, 2007) a un campione di 44 studenti delle classi quarta e quinta della scuola primaria.