Cifrowye tehnologii okazali bol'shoe wliqnie na sowremennoe obschestwo, poskol'ku pozwolili lüdqm bystro i interaktiwno obschat'sq s pomosch'ü swoih resursow. Jeti tehnologii segodnq qwlqütsq wazhnymi kanalami informacii i kommunikacii; s ih pomosch'ü informaciq rasprostranqetsq uskorennymi tempami i wse chasche ispol'zuetsq w razlichnyh celqh, w tom chisle i w obrazowatel'nyh, kak uchebnyj resurs. Informacionnoe posrednichestwo - wazhnaq zadacha biblioteki, poskol'ku imenno cherez nego osuschestwlqetsq swqz' mezhdu bibliotekarem, informaciej i pol'zowatelem. Ponqtno, chto cifrowye tehnologii w kontexte shkol'noj biblioteki otkrywaüt shirokie wozmozhnosti dlq informacionnogo posrednichestwa, poskol'ku s ih pomosch'ü stanowitsq wozmozhnym dostup k beschislennym istochnikam informacii i pedagogicheskim praktikam, chto mozhet sposobstwowat' wypolneniü missii, funkcij i zadach biblioteki w interesah obschestwa. Ishodq iz ätogo, cel'ü dannoj raboty qwlqetsq obsuzhdenie mediacii informacii w shkol'noj biblioteke s ispol'zowaniem cifrowogo oborudowaniq, nositelej i wspomogatel'nyh sredstw, wklüchaq Internet, w dialoge s wozmozhnostqmi i potencialom kazhdogo ustrojstwa.